职校“双师型”教师占比不低于50% 不达标的取消项目资格

“双师型”教师比例不低于50%，教师企业实践持续时间每年不少于1个月，职业技能等级标准纳入专业课程教学……教育部近日对全国职业院校教学创新团队提出了全新的建设方案和要求， 并明确各地职业学校要着力建设一批德才兼备、创新协作、结构合理的创新团队，为全面提高复合型技术技能人才培养质量提供师资支撑。

教育部要求，创新团队成员应包括具有丰富工作经验的公共课程和专业课教师(含实习指导教师)和企业兼职教师，“双师型”教师比例应不低于50%。成员的构成要充分考虑职称、年龄、专业等因素。，并且要科学合理，相对稳定。调整比例不得超过30%。创新团队负责人应是专业带头人，具有较强的课程开发能力和丰富的教学改革经验，不得随意更换。

职业学校要提高创新团队教师的能力和素质，鼓励教师利用企业实践基地和对口企业，参加技能培训、兼职锻炼、产品研发、技术创新等企业实习，每年累计持续时间不少于1个月，尽可能连续实施。在教学实践中，创新团队教师要将行业、企业的职业技能水平标准、新技术、新工艺、新规范和优质课程纳入专业课程教学，研究制定职业能力模块化课程设计方案。

鼓励教育部创新团队通过校企合作、科研项目和社会服务等方式积极筹集发展资金。在考核评价、职称晋升、“双师型”教师认定等个人发展和学历晋升、境内外考察调研等专业发展方面，将参加创新团队作为重要依据，予以优先考虑。各校也要建立创新团队建设评价指标体系，对偏离目标任务和建设效果差的进行动态调整，不达标的取消项目资格。

双师型教师是什么意思？

双师型教师是指具有双证书或双职称的教师，即“教师+中级以上技术职务”，如“教师+律师、工程师”等。双师型教师是高等职业教育师资队伍建设的特点和重点。大力加强“双师型”教师队伍建设已成为社会和教育的共同呼声。

根据教育界的解释，高职院校“双师型”教师应同时具备以下素质和能力。

(1) 具有良好的职业道德，不仅具有教书育人的素质和能力，而且具有职业指导的素质和能力。

(2) 具有与教学专业相适应的行业和专业素质，要求具备丰富的行业和职业基础理论、基础知识和实践能力。